Transformasi Sastra Anak Pemanfaatan AI Generatif untuk Menciptakan Cerita Pendek Interaktif di Pendidikan Anak Usia Dini
AI Generatif, Cerita Pendek Interaktif, anak usia dini
Abstract
Kegiatan pembelajaran khususnya bercerita cenderung hanya satu arah dan bergantung pada buku bergambar cetak, sehingga anak-anak bisa bosan dan kurang tertarik. Sementara itu, anak-anak sekarang tumbuh dengan teknologi digital, tetapi banyak guru yang masih belum terbiasa dengan teknologi ini. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif studi pustaka (literature review) tentang penerapan AI di pendidikan anak usia dini dalam lima tahun terakhir. Penelitian ini meliputi beberapa tahap yaitu mencari sumber literatur, memilih sumber yang sesuai, menganalisis peran AI generatif, dan merumuskan manfaat dan tantangan praktis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa AI generatif dapat dibagi berdasarkan fungsinya yaitu membuat teks, membuat gambar, membuat video dan audio, serta platform yang dapat melakukan semua hal tersebut. Penelitian ini juga menawarkan cara membuat cerita interaktif dalam empat langkah: merancang konsep dan tema, menulis naskah dengan AI, membuat ilustrasi, dan mengemasnya menjadi buku atau video interaktif. Hasil penelitian ini menegaskan bahwa AI generatif dapat membantu anak-anak belajar dengan lebih baik, lebih personal, dan lebih efisien, tetapi juga perlu diingat bahwa ada risiko kehilangan orisinalitas, privasi data anak, kesenjangan infrastruktur, serta resistensi psikologis pendidik.
References
M. Suherli, “Sastra Anak sebagai Media Pembentukan Karakter dan Literasi Budaya,” J. Pendidik. Bhs. dan Sastra, vol. 20, no. 2, pp. 100–110, 2020.
H. Hafizah, A. Rahmat, and S. Rohman, “Pembelajaran Sastra Anak dalam Membentuk Karakter di Sekolah Dasar,” J. Pendidik. Bhs. dan Sastra Indones. Met., vol. 7, no. 2, 2022.
W. Novitasari and M. Fauziddin, “Effectiveness of Audiovisual Media in Improving Early Childhood Understanding and Attention during Learning Activities,” Educ. Inf. Technol., vol. 27, no. 3, pp. 3601–3620, 2022, doi: 10.1007/s10639-021-10696-7.
I. Adeshola and A. P. Adepoju, “The Opportunities and Challenges of ChatGPT in Education,” Interact. Learn. Environ., vol. 32, no. 10, pp. 6159–6172, 2023, doi: 10.1080/10494820.2023.2253858.
X. Chen, “Generative AI in Early Childhood Education: Impacts on Language Literacy and Symbolic Thinking,” Comput. Human Behav., vol. 152, 2024, doi: 10.1016/j.chb.2023.107995.
D. Setyawan, L. Alistiana, and R. Pangastuti, “Cerita Anak Berbasis Gen-AI: Inovasi Literasi Digital Mahasiswa PIAUD,” JECED J. Early Child. Educ. Dev., vol. 6, no. 2, pp. 86–95, 2024, doi: 10.15642/jeced.v6i2.4798.
F. S. Rahayu, E. R. Handoyo, and G. L. Pritalia, “Pemanfaatan Teknologi Artificial Intelligence (AI) oleh Guru untuk Pembelajaran Transformatif,” J. Pendidik. dan Teknol., vol. 3, no. 2, 2024.
J. Su and W. Yang, “Artificial Intelligence in Early Childhood Education: A Scoping Review,” Comput. Educ. Artif. Intell., vol. 3, 2022, doi: 10.1016/j.caeai.2022.100049.
Z. Hojeij, R. Tamim, A. Kaviani, and C. Papagianni, “E-books and Digital Storytelling for Emirati School Children: Project-Based Learning for Pre-Service Teachers,” Issues Educ. Res., vol. 31, no. 4, pp. 1067–1087, 2021.
M. Fauziddin and M. A. Ningrum, “Symantic Literature Review : Manfaat Artificial Intelligence ( AI ) pada Pendidikan Anak Usia Dini di Indonesia,” vol. 8, no. 6, pp. 1475–1488, 2024, doi: 10.31004/obsesi.v8i6.6236.
M. Naeem, W. Ozuem, K. Howell, and S. Ranfagni, “A step-by-step process of thematic analysis to develop a conceptual model in qualitative research,” Int. J. Qual. Methods, vol. 22, 2023, doi: 10.1177/16094069231205789.
R. Lu, H. K. Lin, and Y. Yang, “Integrating Urban Mining Concepts Through AI-Generated Storytelling and Visuals : Advancing Sustainability Education in Early Childhood,” 2024.
A. S. Konca, “Digital technology usage of young children: Screen time and families,” Early Child. Educ. J., vol. 50, no. 7, pp. 1097–1108, 2022, doi: 10.1007/s10643-021-01245-7.
E. Z. Nuroh and V. Liansari, “Pelatihan Literasi Digital Guru PAUD di Era Revolusi Industri 4.0,” JSCS J. Soc. Community Serv., vol. 1, no. 1, pp. 96–102, 2024, [Online]. Available: https://doi.org/10.61
R. Siswanto, U. Kusmawan, D. Sukmayadi, and A. A. Abidin, “Pemanfaatan Artificial Intelligence dalam Perencanaan, Pelaksanaan, dan Evaluasi Pembelajaran oleh Mahasiswa Calon Guru Universitas Terbuka,” J. Adm. Pendidik. Islam, vol. 6, no. 2, pp. 143–155, 2024, doi: 10.15642/japi.2024.6.2.144-153.
P. Rizkiyah, “Pengembangan Buku Cerita Bergambar Berbasis Digital Untuk Meningkatkan Kecakapan Literasi Digital Anak Usia Dini,” Indones. J. Early Child. J. Dunia Anak Usia Dini, vol. 4, p. 115, 2022, [Online]. Available: https://doi.org/10.35473/ijec.v4i1.1230
A. I. Noviyanti, N. E. Hidayanto, and P. R. Wijaya, “Pembelajaran Berbasis AI (Artificial Intelligence) untuk Anak Usia Dini,” JECIE (Journal Early Child. Incl. Educ., vol. 7, no. 1, pp. 150–155, 2023, doi: 10.31537/jecie.v7i1.1514.
Downloads
Published
Conference Proceedings Volume
Section
License
Copyright (c) 2026 Ida Yeni Rahmawati, Hera Yuanita, Indah Yulianti, Siti Fatimah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
