Implementasi Gerakan Literasi Sekolah dalam Kegiatan Membaca di Sekolah Dasar: Kajian Narrative Inquiry
gerakan literasi sekolah, kegiatan membaca, literasi, pembelajaran bahasa
Abstract
Kemampuan membaca di Indonesia tergolong rendah karena peserta didik kurang antusias dalam membaca. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan 1) kegiatan membaca pada tahap pembiasaan di fase A (kelas II) dan fase B (kelas IV), 2) kegiatan membaca pada tahap pengembangan di fase A (kelas II) dan fase B (kelas IV), dan 3) kegiatan membaca pada tahap pembelajaran di fase A (kelas II) dan fase B (kelas IV). Subjek penelitian adalah guru fase A (Kelas II) dan fase B (Kelas IV). Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam dan observasi. Kegiatan yang dilakukan adalah membaca buku selama 15 menit, yang diikuti dengan kegiatan membaca nyaring dan membaca senyap. Kegiatan ini mencakup aktivitas seperti menata dan menciptakan lingkungan kaya akan teks. Selama tahap pengembangan, kegiatan membaca bersama, membaca sendiri, membaca bersama, dan membaca terpadu dilakukan. Namun, fase A (Kelas II) tidak menerapkan kegiatan membaca mandiri, karena beberapa peserta didik belum mahir membaca. Selanjutnya, tahap pembelajaran dilakukan dengan berbagai kegiatan membaca yang didukung oleh berbagai jenis dan media pembelajaran. Tahap A (Kelas II) menggunakan jenis dan media buku teks dan gambar, sedangkan pada tahap B (Kelas IV) menggunakan buku, gambar, dan audiovisual. Kesimpulannya, Gerakan Literasi Sekolah melalui berbagai kegiatan membaca dapat berkembang.
References
Andrian, N. L., & Prihatini, A. (2023). Penerapan metode SAS pada pembelajaran membaca permulaan siswa kelas rendah di SDN Dateng Laren. Jurnal Genre (Bahasa, Sastra, Dan Pembelajarannya), 5(1), 14–28. https://doi.org/10.26555/jg.v5i1.7602
Anggraeni, P. R. J. (2019). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah Tahap Pembiasaan Untuk Meningkatkan Karakter Gemar Membaca Di Sdn Jetak Kecamatan Sukapura Kabupaten Probolinggo Provinsi Jawa Timur. University of Muhammadiyah Malang.
Aswat, H., Nurmaya, G., & Lely, A. (2020). Analisis Gerakan Literasi Pojok Baca Kelas Terhadap Eksistensi Dayabaca Anak di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(1), 70–78.
Azimah, R. (2019). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah dalam Pembelajaran di Kelas Tinggi. Jurnal Pajar (Pendidikan Dan Pengajaran), 3(4), 934–947. https://doi.org/10.33578/pjr.v3i4.7567
Bastin, N. (2022). Keterampilan Literasi, Membaca, dan Menulis. Nahason Bastin Publishing.
Clandinin, D. J., Huber, J., Menon, J., Murphy, M. S., & Swanson, C. (2016). Narrative inquiry: Conducting research in early childhood. The SAGE Handbook of Early Childhood Research, 240–254.
Fathoni, A. (2006). Metodelogi Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Halimah, S., & Marlini, M. (2019). Upaya Kegiatan 30 Menit Baca Bersama SD N 01 Batu Payuang Kabupaten Lima Puluh Kota Meningkatkan Literasi Siswa. Ilmu Informasi Perpustakaan Dan Kearsipan, 8(1), 421. https://doi.org/10.24036/107315-0934
Hastuti, S., & Lestari, N. A. (2018). Gerakan literasi sekolah: Implementasi tahap pembiasaan dan pengembangan literasi di SD Sukorejo Kediri. Jurnal Basataka (JBT), 1(2), 29–34.
Hsb, I. N. S. (2022). Strategi Guru Meningkatkan Minat Baca Peserta Didik Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Study Kasus SMP Negeri 4 Tapung Hulu Kabupaten Kampar. Universitas Islam Riau.
Huda, K. W., & Rohmiyati, Y. (2019). Analisis Gerakan Literasi Sekolah (GLS) Dengan Media Buku Cerita Bergambar di SD Negeri Wotan 02 Kecamatan Sukolilo Kabupaten Pati. Jurnal Ilmu Perpustakaan, 8(4), 117–126.
Ilmi, N., Wulan, N. S., & Wahyudin, D. (2021). Gerakan Literasi Sekolah dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2866–2873.
Ina V.S. Mullis, Matthias von Davier, Pierre Foy, Bethany Fishbein, Katherine A. Reynolds, and E. W. (2023).
PIRLS 2021 International Results in Reading.
Iswatiningsih, D., Sudiran, & Pangesti, F. (2021). Optimalisasi Peran Guru Sebagai Solusi Kendala Implementasi Literasi Budaya Di Sdn Girimoyo 2 Kabupaten Malang. Jurnal Pena Indonesia, 7(1), 46–54.
Laksmi, D. T., Witono, A. H., & Affandi, L. H. (2022). Strategi Guru dalam Mengatasi Kesulitan Membaca Siswa Kelas 2 di SDN 1 Selebung. Renjana Pendidikan Dasar, 2(4), 266–272.
Mappasere, S. A., & Suyuti, N. (2019). Pengertian Penelitian Pendekatan Kualitatif. Metode Penelitian Sosial, 33. Martin, M. O., Mullis, I. V. S., & Kennedy, A. M. (2007). Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS):
PIRLS 2006 Technical Report. International Association for the Evaluation of Educational Achievement.
Muhyidin, A., Sultan, U., & Tirtayasa, A. (2017). Evaluasi pembelajaran membaca permulaan di kelas awal sekolah dasar. 1(2), 139–146.
Mutji, E., & Suoth, L. (2021). Literasi Baca Tulis Pada Kelas Tinggi Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 8(1), 103–113.
PISA 2022 Dan Pemulihan Pembelajaran Di Indonesua (2023).
Prihatini, A., & Sugiarti. (2020). Pembelajaran multiliterasi pada matapelajaran bahasa Indonesia. Senasbasa, (4), 445–453.
Prihatini, A., & Sugiarti, S. (2021). Implementasi Pembelajaran Multiliterasi Berbasis Engaged Learning dalam Pelatihan Pengembangan Media Pembelajaran. Warta LPM, 24(3), 507–520. https://doi.org/10.23917/warta.v24i3.13407
Prihatini, A., & Sugiarti, S. (2022). Pembelajaran Multiliterasi: Implementasinya dalam Pelatihan Pengembangan Model Pembelajaran Guru SMA di Malang. PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat, 7(4), 486–494. https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v7i4.2900
Prihatini, A., Sugiarti, S., Ambarsari, T. A. B., & Nisa, I. N. (2022). Kompetensi Pedagogik Guru SMA dalam Menerapkan Pembelajaran Multiliterasi sebagai Wujud Merdeka Belajar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(5), 6823–6831. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i5.3020
Rochmah, Z., & Bakar, M. Y. A. (2021). Studi Kebijakan mengenai Gerakan Literasi Sekolah. Asatiza: Jurnal Pendidikan, 2(2), 110–115.
Rohim, C. D., & Rahmawati, S. (2020). Peran Literasi dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa Di Sekolah Dasar.
Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 6(3), 2.
Rukin, S. P. (2019). Metodologi penelitian kualitatif. Yayasan Ahmar Cendekia Indonesia.
Safitri, V., & Dafit, F. (2021). Peran Guru Dalam Pembelajaran Membaca Dan Menulis Melalui Gerakan Literasi Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1356–1364.
Sarosa, S. (2021). Analisis data penelitian kualitatif. Pt Kanisius.
Susilowati, Y., & Prihatini, A. (2023). Motivasi Belajar Siswa dalam Berliterasi di SD Negeri Kebonsari Kulon 6 Kota Probolinggo. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 4(2), 221–241. https://doi.org/10.19105/ghancaran.v4i2.6850
Syafa’atul, K., Lailatul, M., Ni’matu, S., & Aan, F. A. (2022). Gerakan literasi dalam meningkatkan minat baca
siswa sekolah dasar. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 2(2), 101–112.
Syelviana, N., & Hariani, S. (2019). Pengembangan Media Big Book dalam Pembelajaran Membaca Permulaan di Kelas I Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 2559–2569.
Teguh, M. (2020). Gerakan literasi sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 1(2), 1–9.
Tohir, M. (2019). Hasil PISA Indonesia Tahun 2018 Turun Dibanding Tahun 2015. Paper of Matematohir, 2(1), 1–2.
Widayoko, A., & Muhardjito, M. (2018). Analisis program implementasi gerakan literasi sekolah (GLS) dengan pendekatan goal-based evaluation. Jurnal Tatsqif, 16(1), 78–92.
Yunianika, I. T. (2019). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar Dharma Karya Universitas Terbuka. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 497–503.
Downloads
Published
Conference Proceedings Volume
Section
License
Copyright (c) 2026 Icha Fina Fanesha, Arti Prihatini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
